티앤지에듀테리앤제니 창의영재 프로그램

세종영재교육연구원 창의영재 교육 프로그램

네개의 창, 한 아이

행동발달진단 · 사회정서역량 · 읽기초인지 · 자기주도학습준비도 — 네 개의 검사가 서로 다른 창이 되어 한 아이의 성장을 입체적으로 비춥니다.

빠른 학습이 아니라, 깊이 있는 사고가 미래를 결정합니다.

  • 유아기 잠재력 발굴
  • 개별화 교육
  • GLM 기반 통합 설계
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SIGT 테리앤제니 · 세종영재교육연구원 엠블럼

유아 발달·역량 진단

CBDDT · 5점 척도
45문항3영역 6요인4~7세

행동발달 진단검사

생각·마음·몸을 전인적으로 진단

Child Behavioral Developmental Diagnostic Test

취학 전 아이의 인지·정의·신체 발달을 한 번에 살펴, 지금 가장 도움이 필요한 곳을 찾아줍니다.

무엇을 보나요

  • 사고·언어
  • 창의
  • 사회성
  • 정서
  • 자조행동
  • 운동기능

이런 걸 알 수 있어요

  • 연령 대비 인지·언어·신체 발달 수준
  • 또래 관계·감정 조절의 강점과 약점
  • 가정·기관에서 이어갈 지도 방향

개발 이경화 교수 연구군(숭실대) · 공급 세종영재교육연구원 · 검사 구성·신청은 상담을 통해 안내해 드립니다.

유아 발달·역량 진단

SECT · 4점 척도
35문항5요인SEL 기반5~7세

사회정서역량검사

감정을 다루고 함께 어울리는 힘

Social-Emotional Competency Test

사회정서학습(SEL) 틀을 유아 맥락에 맞춰, 감정 조절·공감·협력·합의 능력을 진단합니다.

무엇을 보나요

  • 자기인식
  • 공감·회복탄력성
  • 관계·사회인식
  • 글로벌 감수성
  • 환경 인식

이런 걸 알 수 있어요

  • 자기 감정을 알아차리고 표현하는 정도
  • 친구와의 갈등을 풀고 협력하는 기술
  • 다양성·공동체를 받아들이는 태도

개발 이경화 교수 연구군(숭실대) · 공급 세종영재교육연구원 · 검사 구성·신청은 상담을 통해 안내해 드립니다.

유아 발달·역량 진단

RMT · 예 / 아니요 / 기타
20문항3요인전·중·후 초인지6~7세

읽기 초인지 검사

읽으면서 스스로 생각하는 힘

Early Childhood Metacognitive Reading Test

‘읽기 전–중–후’의 흐름에서 자신의 이해를 인식·점검·조절하는 고차적 초인지(Meta-cognition) 능력을 살핍니다.

무엇을 보나요

  • 초인지적 지식
  • 이해 점검
  • 전략적 절차

이런 걸 알 수 있어요

  • 읽기 전 목적·방법을 계획하는지
  • 읽는 중 이해가 막힐 때 알아차리는지
  • 읽은 뒤 핵심을 요약·전달하는지

개발 이경화 교수 연구군(숭실대) · 공급 세종영재교육연구원 · 검사 구성·신청은 상담을 통해 안내해 드립니다.

유아 발달·역량 진단

SDLRT · 5점 척도
30문항3요인7세

자기주도학습준비도 검사

스스로 배우고 조절하는 준비도

Self-Directed Learning Readiness Test

아이가 얼마나 자기주도적으로 배울 준비가 되어 있는지 — 자기관리·학습욕구·자기통제를 확인합니다.

무엇을 보나요

  • 자기관리
  • 학습에 대한 욕구
  • 자기통제

이런 걸 알 수 있어요

  • 시간·규칙·계획을 스스로 지키는 정도
  • 배움을 즐기고 도전하는 학습 동기
  • 하고 싶은 걸 참고 끝까지 해내는 조절력

개발 이경화 교수 연구군(숭실대) · 공급 세종영재교육연구원 · 검사 구성·신청은 상담을 통해 안내해 드립니다.

왜 지금 유아 창의영재 교육인가

영재성은 타고나는 것이 아니라, 발견되고 키워지고 확장됩니다

두뇌 가소성이 가장 폭발적인 유아기는 사고의 습관이 형성되는 결정적 시기입니다. 이 시기의 올바른 지적·정서적 자극은 아이의 잠재성을 재능으로 꽃피우는 토대가 됩니다.

발달 결정적 시기

뇌 발달 골든 타임

두뇌 가소성이 가장 활발한 유아기에 사고력·정서의 기초가 단단히 자리 잡습니다.

가능성의 발견

완성이 아닌 씨앗

영재성은 완성형이 아니라 씨앗의 형태입니다. 조기에 발견하고 키워야 자랍니다.

성장 지향

선행이 아닌 잠재성

빠른 선행학습이 아니라, 잠재성과 영재성을 발현시키는 맞춤형 환경을 제공합니다.

교육 모형의 학문적 근거: 이경화(2009) 「인지창의리더십 계발을 위한 글로벌리더 모형」, 이경화·김진영(2013) 연구 및 KCI 등재 연구 기반. 숭실대학교 영재교육연구소·세종영재교육연구원 공동 연구.